Les ressources pédagogiques
Ces fiches pédagogiques ont été conçues par des enseignants pour faciliter l’utilisation du DVD « Histoire et mémoires des immigrations ». En cohérence avec le projet de la CNHI, elles ont pour objectifs de favoriser la transmission de l’histoire et des mémoires, de lutter contre les discriminations et de favoriser la citoyenneté.
Elles sont classées par disciplines et mentionnent explicitement les niveaux pour lesquels elles ont été élaborées ainsi que les éléments de programme concernés. Elles intègrent également cinq piliers du socle commun :
- La maîtrise de la langue française,
- La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication
- La culture humaniste
- Les compétences sociales et civiques
- L’autonomie et l’initiative.
Les démarches préconisées ne sont pas des modèles mais des exemples de mise en œuvre qui privilégient l’activité de recherche à partir de problématiques. Les sources documentaires sont clairement identifiées et associent selon les besoins des séquences du DVD, des extraits de romans et d’autres sources écrites. Certaines ont été conçues pour faire converger des disciplines, comme le français et l’histoire, sur un même objet d’étude, tout en respectant la didactique spécifique de chacune. Enfin, il est proposé des productions diverses qui s’inscrivent dans le cadre d’une mise en œuvre adaptée aux contraintes scolaires. Ainsi, il devient possible d’aborder l’histoire et les mémoires des immigrations en intégrant les ressources du DVD dans le quotidien de la classe. De nouvelles contributions viendront enrichir le site.
Pour en finir avec le racisme
Réalisé par Valérie Mitteaux et Anna Pitoun
Durée : 30 min.
Ce film a pour but de démonter les théories raciales et de tenter de décrypter ce qui fonde la peur et la haine du « différent ». Il explore également les actions susceptibles de faire évoluer les mentalités et se rencontrer les différentes cultures. Au-delà des archives et des interventions de spécialistes, il suit notamment le travail de l’association « Handy et Manchu » dont le programme « Comprendre et Agir le monde » propose à 12 jeunes de 16 à 25 ans, d’origines différentes, de travailler à faire connaître leur environnement et de débattre sur leur place dans celui-ci.
Conseillers scientifiques : Henriette Asséo, Claude Liauzu, Danièle Lochak, Sylvie Zucca-Quesemand.
Le lait amer
Réalisé par Rebecca Houzel
Durée : 30 min.
Karin sort d’un tiroir un album de photographies de visages lointains et inconnus d’elle. Mohamed retourne sur les lieux de son enfance, accompagné de sa mère et de sa sœur aînée. Karin et Mohamed sont nés en France. Leurs parents s’y sont installés au début des années soixante. Leurs pères, tous deux morts aujourd’hui, ont vécu la guerre d’Algérie et n’en ont jamais parlé. Aujourd’hui, leurs enfants refont le chemin de cette histoire.
Conseillère scientifique : Sylvie Thénault
Droit de cité pour l’histoire de l’immigration ?
Réalisé par Jean-Luc Millet
Durée : 12 min.
Nathalie Héraud, professeure relais à la CNHI et Alain Barbé, formateur à l’IUFM de Versailles présentent les ressources qu’offre la Cité nationale de l’histoire de l’immigration au monde éducatif. À la fois musée, médiathèque, lieu de programmation culturelle, ainsi que réseau d’associations locales ou nationales, la Cité travaille à la fois avec des partenaires institutionnels (comme le ministère de l’Éducation nationale), des partenaires associatifs (comme l’association Génériques), et fait aussi partie d’un réseau international de musées de l’histoire de l’immigration.
Enjeux de l’enseignement de l’histoire de l’immigration
Réalisé par Jean-Luc Millet et Daniel Martin
Durée : 24 min.
Un partenariat entre la Cité nationale de l’histoire de l’immigration et l’INRP (Institut National de la Recherche Pédagogique) a conduit à la réalisation d’une enquête sur la prise en compte de l’histoire de l’immigration dans les pratiques pédagogiques, les programmes et les manuels scolaires.
Dans cette séquence filmée quelques semaines avant la remise de ce rapport, Benoit Falaize présente les enjeux de l’enseignement de l’histoire de l’immigration.
Émigrons, immigrez… Comment enseigner l’histoire de l’immigration ?
Réalisé par Jean-Luc Millet
Durée : 72 min.
Des enfants nés ici retrouvent tous les jours à l’école, au collège ou au lycée, des enfants nés ici mais dont les parents viennent d’ailleurs. Comment le professeur peut-il construire, à partir de ces histoires singulières et diverses, l’enseignement d’une histoire commune ? Comment travailler en classe sur l’histoire à partir de mémoires et d’identités plurielles ?
Ont participé à ce film des enseignant-e-s en collège, lycée et IUT des académies de Créteil, Paris et Versailles.
Immigration : Histoire à suivre...
Réalisé par J.-L. Millet, D. Martin et D. Delattre
Durée : 120 min.
L’histoire de l’immigration est bien souvent méconnue chez les jeunes comme chez la plupart de nos concitoyens. Pourtant, cette histoire est indissociable de l’histoire de France, particulièrement pour ce qui concerne les deux derniers siècles. La nation française s’est constituée à partir de multiples vagues d’immigrants, qui ont contribué à l’essor économique du pays et qui l’ont défendu à ses heures sombres. L’approche historique de l’immigration en France de 1870 à 1984 est abordée en huit grandes périodes, à partir de documents d’archives.
Conseillers scientifiques : Marie-Claude Blanc-Chaléard, Gilles Manceron, Denis Peschanski.
L’acquisition de la nationalité française
Réalisé par Jean-Luc Millet et Daniel Martin
Durée : 13 min.
Patrick Weil apporte sa contribution sur les évolutions du statut juridique des étrangers. Les conditions d’acquisition de la nationalité française, depuis la révolution de 1789, indiquent trois voies légales à l’immigration vers la France : l’asile, le lien de famille, le travail, que P. Weil suggère de maintenir toutes trois.
Portugais de France : Histoire de générations
Réalisé par Daniel Martin
Durée : 33 min.
À partir d’images d’archives, le film rappelle l’histoire de l’immigration portugaise. À travers des témoignages, il sonde la mémoire de la communauté. Le film revient sur les entrées clandestines des Portugais en France, les bidonvilles dans lesquels ils vécurent et leur « intégration » progressive dans la société française.
Conseillers scientifiques : Marie-Christine Volovitch-Tavares et Albano Cordeiro.
