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Les ouvrages pour la jeunesse proposant une approche particulièrement intéressante des mots et de la langue permettent, en fonction des jeux mis en œuvre, de développer chez les enfants des compétences variées liées à la conscience phonologique, à la segmentation des mots, à l'enrichissement du lexique et des champs sémantiques, à l'appropriation d'éléments syntaxiques. Ils sont l'occasion d'une approche culturelle de la langue et suscitent souvent la mise en voix et la créativité linguistique.

Exemples à partir de titres de la bibliographie :   

L'alphabet fou : virelangues   

- travail sur la conscience phonologique
- travail sur l'alphabet, travail avec le dictionnaire
- travail sur les références culturelles : à la fin de chaque page, on retrouve la morale d'une fable de La Fontaine ; par exemple :
- " Coco a son cacao si le coq a son coca "
Phrase morale : " Patience et longueur de temps font plus que force ni que rage " ; référence à la fable " Le lion et le rat "
Les approches pédagogiques peuvent être faites à des niveaux variés. On peut rester au premier degré avec les enfants les plus jeunes et approfondir avec les plus grands.
Certaines phrases nécessitent la lecture : recours à l'écrit pour les plus grands.
- travail sur le lexique pour certaines phrases
- travail en gramm
aire (" perd ses verres ", persévère ", " père sévère "…)
On peut faire un travail semblable à partir d'autres titres : 10 dodus dindons, La belle lisse poire du Prince de Motordu…

Les albums d'Alain Le Saux : travail sur le décalage sémantique   

Les expressions sont illustrées au pied de la lettre
Travail sur les références culturelles à la langue
- rechercher la mise en valeur de la métaphore
- partir de l'image pour décoder l'expression concernée
- trouver d'autres expressions qui ne sont pas dans le livre et les illustrer : travail de création
- rechercher l'origine de l'expression dans un dictionnaire d'expressions françaises par exemple La puce à l'oreille de Claude Duneton)

Oulibouniche : travail sur la segmentation des mots   

Jeux syllabiques
Comparaison entre l'écriture phonétique et la phrase écrite en français
Travail sur les prépositions de lieu : les lister et les réutiliser pour créer un autre texte, avec d'autres lieux
Travail sur la prononciation, l'articulation, la décomposition des mots
Travail sur la conscience phonologique
Création poétique : trouver d'autres rimes.
On peut proposer le même type de travail avec d'autres titres (Le Faunographe, le sautaméléon, Ces étonnants animaux que le fils de Noé a sauvés…)

Les mots de Zaza : travail sur le lexique et la sémantique   

- tri : lister les sentiments et les classer
- travail sur l'évocation, la connotation affective des mots
- trouver d'autres mots pour alimenter les groupes
- imaginer d'autres cloches (noms, verbes, adjectifs, mots longs, mots courts…)
- faire une phrase en utilisant un mot de chaque cloche
- travail de production poétique.

L'alpha-bêtisier : abécédaire  

Pour chaque lettre, un texte rigolo met en situation des bêtises. Dans le texte, de nombreux mots commencent par la lettre en question.
- repérer les mots qui commencent par cette lettre
- construire d'autres textes sur le même principe : à partir d'une suite de mots donnés par l'enseignant, construire un texte :
- faire trouver le point commun entre les mots
- faire une recherche dans le dictionnaire et voir les différents sens du mot
- construire un texte différent selon le sens
- travail sur l'étymologie, l'origine du mot.

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Fiche rédigée et mise en ligne par Chantal Bouguennec le 11/10/2002

© Académie de Créteil/CRDP/Télémaque - 11/10/02