L’apprentissage de la lecture et de l’écriture ne peut qu’être favorisé par ce qui développe l’envie et le plaisir de lire et d’écrire. Lecture vivante, partage et convivialité autant d’aspects qui peuvent avoir pour support la littérature de jeunesse, et autant de possibilités pédagogiques diversifiées.
Les programmes d’enseignement de l’école primaire et l’élaboration des listes d’ouvrages de référence pour le cycle 3 témoignent de la volonté de développer une culture littéraire et artistique forte.
L’académie de Créteil s’inscrit pleinement dans cette démarche. Elle développe depuis de nombreuses années déjà des relations étroites avec les acteurs de la littérature de jeunesse et favorise les relations des enseignants avec ces derniers.
Dans un souci de mutualisation de leurs compétences et moyens, les partenaires du PRÉAC travaillent à l’élaboration de projets et de ressources pédagogiques et au développement d’une logique d’échange et de partenariat entre les enseignants, les artistes, et les professionnels du livre et de la lecture. Ces outils s’adressent à un public de personnes ressources, à même de démultiplier les connaissances acquises.
Les partenaires du PRÉAC Littérature : la DRAC Ile-de-France, le CRDP, l'IUFM et la DAAC du rectorat de l'académie de Créteil, la Joie par les livres, l'Institut International Charles-Perrault, le Centre de Promotion du Livre de Jeunesse en Seine-Saint-Denis et Livres au trésor.
Pôle de ressources pour l'Éducation Artistique et Culturelle Littérature (dominante Littérature de jeunesse)
À consulter sur les pages Arts et Culture :
- Création artistique et livres pour la jeunesse : rencontres et interactions entre différentes formes d'expression artistique (décembre 2005)
- Des images et des livres pour la jeunesse (décembre 2004)
- Le monde du livre de jeunesse : "de la création à la
prescription" (décembre 2003)
et en particulier :
L'intervention
de François Place et ses invités
L'intervention
de Michael Morpurgo
Images du cirque dans la littérature de jeunesse (Colloque PNR,
janv. 2004)
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le compte rendu
